Sala de tres

2021

SALA VERDE TT

Les contamos que estuvimos trabajando la secuencia didáctica "El misterio de la luz y sombra".

La primera infancia es una oportunidad maravillosa para aprender a mirar el mundo con ojos científicos.

Por ello decidimos acompañarlos a construir ese camino de aprendizaje, tomando como punto de partida la curiosidad y el deseo de conocer todo aquello que los rodea.

La luz y la sombra son fenómenos cotidianos que presentan una oportunidad interesante para la investigación, la formulación de preguntas y la construcción colectiva de ideas.

Las actividades fueron diseñadas para que los niños y niñas realicen una serie de experiencias y observaciones guiadas por las docentes, que los ayuden a comprender algunas ideas clave acerca de la interacción de la luz con distintos tipos de materiales y la producción de sombras.

De esta forma se los inició en el desarrollo de algunos procedimientos propios del método científico: observar, opinar, cuestionar, predecir, manipular, experimentar, comprobar, ratificar hipótesis,  rechazarlas, llegar a conclusiones y consensuarlas con el grupo.

La simpleza de un haz de luz puede circunscribir un espacio, modificar los colores, transformar lo perceptible en imágenes maravillosas.

MARINA Y FLORENCIA

SALA NARANJA TT

Proyecto de Expresión Corporal: “Mi cuerpo se mueve.

Una invitación a que nuestro cuerpo

sea vehículo de expresión”

        Los/as niños/as juegan, prueban y aprenden con su cuerpo. A través

del cuerpo el/la niño/a percibe la realidad externa, experimenta y aprende. Estas interacciones son las que posibilitan la construcción de la subjetividad. (Diseño Curricular para la Ed. Inicial Gob. Bs. As. Año 2000 Niños de 2 y 3 años)

Constantemente se prueban corporalmente y disfrutan de sus logros. Observan, copian y repiten movimientos, como una forma más de identificación

con el ambiente que los rodea. La institución escolar es la encargada de brindar a los/as niños/as la oportunidad de conocer y experimentar el lenguaje expresivo del movimiento… desde estas manifestaciones, el/la niño/a descubrirá e incorporará nuevas maneras de vincularse consigo mismo y con los/as otros/as.

Las acciones del docente deben ayudar a que los/as niños/as desarrollen la capacidad de “decir en movimiento”, interpretando sus ideas y construyendo estilos que les sean propios. Así deberá crear espacios para que los/as niños/as exploren, indaguen en este lenguaje y gusten de compartir y mostrar sus producciones. (Diseño Curricular para la Ed. Inicial Gob. Bs. As. Año 2000 Marco General)

Carolina - Ayelén

SALA NARANJA TM

La llegada de la primavera puede ser un buen motivo para permitir el acercamiento de los niños a los contenidos de las ciencias naturales mediante la exploración del ambiente natural, en este caso de las plantas, sus características, necesidades, su ciclo de vida y crecimiento. 

Al haber realizado anteriormente el proyecto de los “Dinosaurios" pudimos notar el gran interés de los niños por el mundo de las plantas y los animales, involucrándose con entusiasmo en las diferentes propuestas de juego y aprendizaje, por lo que nos pareció oportuno profundizar en el tema de las plantas conociendo más sobre el tema y promoviendo el valor y el cuidado por el ambiente natural y sus recursos

GRACIELA-AYELÉN

SALA NARANJA TT

PROYECTO: “TIERRA DE GIGANTES”

Este proyecto surge a partir del interés manifestado por el grupo durante la propuesta de elección del nombre de la sala, implementada por la señorita Claudia en la cual resultó elegido por mayoría el nombre de “Dinosaurios”.

Nuestros objetivos fueron favorecer la investigación y la formulación y comprobación de hipótesis, acercando a los niños y las niñas a la identificación de las principales características de estos animales y 

respondiendo a los interrogantes que fueron surgiendo en el grupo: cómo era el lugar donde vivían, cómo nacían sus crías, si vivían con personas, de qué se alimentaban, cómo llegamos a conocerlos, por qué se extinguieron, etc. Los/as nenes y nenas pudieron compararlos y observar que algunas características de los mismos “sobreviven” en animales actuales (por ej. rinoceronte, delfín, etc.), como bien

plantea el Diseño Curricular para la Ed. Inicial “…El ambiente es diverso y está en continuo cambio y movimiento... Esta renovación del ambiente no es total, siempre que algunos aspectos cambian, otros permanecen...”.

También realizaron sus propios dinosaurios y jugaron con ellos, a través de diferentes escenarios lúdicos.

Carolina - Ayelén

SALA VERDE TT

Estamos trabajando el Proyecto: "Algunas formas del Arte".

La plástica es un lenguaje que le otorga a los niños/as la posibilidad de expresar y comunicar aquello que no pueden decir a través de la palabra, creando asi su propio contenido creativo, exteriorizando su modo de ver y de sentir. 

Las actividades que planteamos están pensadas para enriquecer la imaginación y la creatividad, así como para que continúen teniendo acercamiento con diversas producciones culturales.

El arte es una actividad dinámica y unificadora, con un rol vital en la educación de los niños/as. El dibujo, la pintura o la construcción son un proceso complejo en el que los niños/as reúnen diversos elementos de sus experiencias para formar un todo con un nuevo significado. 

En el proceso de seleccionar, interpretar y reformar esos elementos, los niños/as nos dan algo más que un dibujo o una pintura ; nos proporcionan una parte de sí mismos: cómo piensan, cómo sienten y cómo ven. A su vez, es un momento evolutivo propicio para desarrollar la expresión, para enriquecer sus experiencias creativas, disfrutar sus producciones e incorporar nuevas habilidades (adquisición y desarrollo motriz). Por otro lado, al conocer, utilizar y dominar los distintos materiales y herramientas, comenzará a poder seleccionarlos.

La intención es que los niños/as, en sus realizaciones plásticas y en las observaciones, descubran diferentes significados y gocen de las distintas formas o modo de representación

La apreciación permitirá a los niños/as ampliar su capacidad de percibir distintas imágenes, a la vez que enriquecer las propias realizaciones. 

La sistemática observación de imágenes desarrolla y afianza la sensibilidad visual.

Es a partir de la importancia que tiene el arte en relación a la expresión, que se propone este proyecto donde los niños/as puedan conocer diferentes artistas plásticos y diferentes técnicas. Apuntaremos a la lectura de imágenes de obras realizadas por diferentes autores y  la utilización de diferentes materiales y elementos que ellos puedan apreciar y resignificar. En esta oportunidad trabajamos con Yayoi Kusama y con Aelita Andre.

Flor y Marina

SALA VERDE TM

Sofia-Cynthia

SALA NARANJA TM

Los dinosaurios es un tema súper atractivo para los/as niños/as de esta edad ya que despiertan su interés y asombro.

Es un proyecto interesante ya que llama su atención y gracias a esto pueden ser protagonistas principales y activos en su proceso de aprendizaje. 

Quieren saber todo sobre ellos. Tienen un interés ilimitado y son muchas sus preguntas: su alimentación, las partes de su cuerpo, su hábitat, como nacen o, simplemente si tienen mamá o papá.

Por este motivo partiendo de este interés de los/as niños/as planifique este proyecto, y de manera lúdica poder indagar más sobre estos enormes animales prehistóricos que llaman su atención.

Graciela- Ayelén

SALA NARANJA TT

PROYECTO: "CONSTRUYENDO NUESTRA IDENTIDAD"

La propuesta pretende abordar la identidad,la construcción de valores, destacando el derecho a la identidad.

Nos propusimos abordar con el grupo acerca de la identidad, comenzando con la identidad personal, la historia individual de cada niño y niña, el nombre propio,sus orígenes y la construcción de un grupo de pertenencia familiar.Luego se continuó con la identidad institucional, investigando acerca de la historia de nuestra escuela,el nombre de la biblioteca,y la identidad barrial.También se le dió un valor fundamental a la identidad nacional, debido a que el 20 de Junio fue el aniversario de Manuel Belgrano, y trabajamos con la nacionalidad, con  nuestra bandera Argentina y  la bandera de Venezuela, ya que en la sala hay dos niños de nacionalidad Venezolana.Es así como interactuando con las distintas formas de sentirnos partes de nuestra historia, junto a las familias,  los niños y las  niñas, indagamos buscando un nombre para nuestra sala que sea significativo.Elegimos entre todas las familias y niños un nombre, se realizó la votación y el nombre con más votos fue el seleccionado.

Nuestra sala ahora se llama "Los dinosaurios"!!!

Claudia- Liliana- Ayelén

SALA NARANJA TM

PROYECTO: JUGANDO CON LUCES Y SOMBRAS

Los/las niños/as interactúan constantemente con los objetos del ambiente y a partir de estas exploraciones obtienen distintas informaciones acerca de ellos.

En el siguiente proyecto se propone explorar y jugar con luces y sombras, teniendo en cuenta que partiendo de la exploración los/as niños/as, junto con acompañamiento de sus docentes, obtienen información y así profundizan sus conocimientos. 

De esta manera… “Se formarán niños/as cada vez más curiosos/as, mejores observadores, que sepreguntan sobre la realidad, exploran, buscan información, logran establecer relaciones y articular explicaciones cada vez más complejas.” Diseño Curricular para la Ed. Inicial, niños/as de 2 y 3 años

Virginia- Graciela- Ayelén

Sala Verde Turno Tarde

“Jugamos como nuestros abuelos”

Los niños y niñas de 3 años comienzan a iniciarse en el proceso de construcción de la memoria colectiva apropiándose de ciertos hechos explorando cómo era aquel entonces.

Para ello se seleccionaron juegos y juguetes donde   podríamos acercarle la historia a niños/as tan pequeños/as de una manera más simple como el hecho de conocer con qué se divertían sus abuelos en la niñez. Para ello las

familias han aportado juguetes antiguos que tenían en sus casas, buscamos imágenes en internet de antes y ahora. Finalmente confeccionamos con material descartable trompos y baleros e invitamos a jugar a la comunidad educativa, Además cada uno pudo llevarse lo que produjo para jugar con sus familias en casa el 25 de Mayo.

Florencia- Marina

Sala Verde Turno Mañana

Sala Verde Turno Tarde. Proyecto:

Conociendo Nuestras Emociones

Sentir es inherente a todo ser humano. Alfabetizar las emociones, ponerlas en palabras,ofrecer espacios para que ello suceda es una construcción que el niño necesita para nombrar lo que le pasa.

A través del arte los niños manifiestan vivencias, experiencias, sueños, emociones y por eso es fundamental ponerlos en contacto con los diferentes lenguajes artísticos desde temprana edad. La idea es brindarle herramientas  para trabajar esas emociones que al niño le suceden y no logra expresar.

Teniendo en cuenta que uno de los  roles de la escuela es poder acompañar, guiar y sostener el desarrollo social y emocional de los niños, en este contexto social particular de pandemia, consideramos que el poder acercarlos a ellos a partir del trabajo de las emociones es de vital importancia, dándole un lugar prioritario a lo que sentimos, y cómo nos sentimos .

https://drive.google.com/file/d/1kt7ROE7HC6O5DDOCjra4MtL52I6Tsj9y/view?usp=drivesdk

SALA NARANJA TURNO TARDE

Proyecto: "Conociendo y cuidando nuestro cuerpo"

 Desde la mirada de los otros y desde el propio reconocimiento de su cuerpo el niño va construyendo su imagen corporal. Esta construcción se ve enriquecida por las distintas experiencias corporales y motrices. Las diferentes actitudes afectivas exteriorizadas por los adultos que lo rodean son condición indispensable para el desarrollo corporal y motriz que influirá en su equilibrio emocional.

Es por este motivo que nos propusimos trabajar con este proyecto para que los niños logren reconocer las partes del cuerpo,  puedan respetar el  propio cuerpo y del otro,y conocer los cuidados que hay que tener con el mismo.

Claudia-Liliana- Ayelén

SALA VERDE TURNO MAÑANA

LUCES Y SOMBRAS

Sofia-Cynthia

SALA NARANJA TURNO MAÑANA

LA IMPORTANCIA DEL ARTE EN EL NIVEL INICIAL

El arte es una forma de expresión y creatividad en el los/as niños/as, a través del mismo manifiestan sus emociones y sensaciones.

A la vez es un lenguaje y actividad propia que hace parte de su desarrollo integral y les permite potenciar su creatividad y sentido estético.

El arte para ellos/as es una manera de apropiarse de su cultura y de construir su identidad dentro de la misma, pueden comprender el mundo de manera crítica; aumenta la capacidad de reflexión, fomenta la comunicación con los adultos entre otras cosas.

NORBERTO MONCARZ

Artista plástico Argentino

Acompañado de música y utilizando colores fuertes y vivos, busca que las personas se suelten, se liberen, y pinten lo que sienten en ese momento, sin seguir ninguna regla, para así descubrir habilidades ocultas hasta el momento.

Moncarz utiliza diferentes técnicas como por ejemplo: el chorreado, con espátula, con las manos y salpicado entre otros.

Virginia- Graciela- Ayelén

2020

Visita Nuestro Padlet
https://padlet.com/sofiaquinzan/6xpnn73oee9p

2019

SALIDAS DIDÁCTICAS TURNO MAÑANA

Es fundamental el contacto de los niños con distintos tipos de textos, que aprendan a valorar la lectura desde los primeros años, como así también la escritura, el cuidado de los libros, la producción e interpretación de textos y por sobre todo que puedan utilizar su imaginación, su creatividad y fantasía , en un espacio tranquilo y acorde.

La salida didáctica , el Nivel Inicial es una estrategia privilegiante ya que actúa como herramienta y/o instrumento que permite conocer y apropiarse del contexto social y natural y sus complejos entramados.

En este proceso de conocimiento y apropiación " transformamos el ambiente social y natural y a la vez somos transformados por el".

Sofia- Ayelén-Vanina-Paula

ACTO 9 DE JULIO

El día viernes 5 de Julio, celebramos junto al Hospital Pirovano , el día de la Independencia. Anteriormente realizamos prendedores en porcelana fría que se repartieron a los presentes, muchas familias nos acompañaron y bailamos una canción con muñequeras   celestes y blancas.

Muchas gracias a las Familias que nos acompañaron y a Belén que nos enseño la canción y a las maestras Marina y Alma que nos acompañaron.

Vanina- Ayelén-Sofia-Paula

SALA VERDE TT

 Proyecto:”Pequeños Grandes Artista”. Mediante el mismo los niños que atraviesan la edad infantil, tienen la facilidad de expresarse a través de las obras artísticas que realizan y convertirse en grandes artistas en el momento que entran en contacto con la hoja, la pintura, el papel.

Para el niño, el arte es un juego en el que expresa su sentimiento, fantasías, imaginación y miedos.

Es importante que ellos conozcan autores u obras artísticas y que aprendan que no sólo se pueden expresar a través del lenguaje oral o escrito, sino también por medio del lenguaje artístico.

En el mismo se trabajar con tres pintores: Jackson Pollock, Joan Miro y Milo Lockett

                                      Florencia- Marina

SALAS NARANJA Y VERDE TM

“CON UN LIBRO EN TUS MANOS, NO HABRÁN FRONTERAS QUE TE DETENGAN, NI SUEÑOS QUE NO PUEDAS ACANZAR”

El objetivo de este proyecto es acerca al niño para que tenga contacto con los libros, sentir placer a escuchar, cuentos, poesías, adivinanzas , rimas estimulando su imaginación, ampliando su vocabulario  y poder disfrutar del mundo de la literatura. Participan las familias en el saludo a la Bandera, la Señorita Julieta, la abuela cuenta-cuentos, las señoritas, los niños y los libros.

Sofia-Ayelén-Paula-Vanina

SALA NARANJA TT

Sala de 3 naranja turno tarde esta trabajando con espacios abiertos a la participación de la familia. En este nivel los niños/as necesitan que sus familias y la escuela se interrelacionen para favorecer la educación y crecimiento. Este trabajo en conjunto permite que puedan vivenciar, compartir momentos con los niños/as y así entablar otro tipo de comunicación entre el hogar y la escuela.

Florencia-Ayelén

ACTO 25 DE MAYO TURNO TARDE 

El día Jueves 23 de Mayo, en el turno de la tarde, los niños, las familias y las señoritas, conmemoraron el 25 de Mayo con un hermoso acto con la participación de todos.

TURNO TARDE

El proceso de inicio es un tiempo para reconocerse, respetar y comprender las necesidades de los niños, tratar de construir códigos compartidos desde el uso del lenguaje, los modos de actuar y las expectativas de los otros actores del jardín.

Por eso este tiempo está destinado a conocerse, desarrollar la confianza recíproca, integrarse a la vida institucional, a ir manifestando los saberes previos e iniciarse en el trabajo grupal.

De esta manera se considera a este proceso de inicio como una verdadera situación de aprendizaje y por lo tanto se le debe dar el carácter de propuesta educativa, la cual planteamos a través del proyecto que se trabaja en forma paralela.Elegimos la temática "Los aventureros de la Selva" , para desarrollar distintas propuestas y lograr ésto que nos planteamos. Aquí les compartimos fotos de ambas salas disfrutando de "LA SELVA".

-MARINA-FLORENCIA-AYELÉN

          TURNO MAÑANA

Durante el proceso de inicio, trabajamos conjuntamente el proyecto "Aventureros de la selva", nos dedicamos a conocer a los animales, a transformarnos en aventureros buscando animales por la selva.

Para integrarnos con los nuevos compañeros y con los amigos de la otra sala, realizamos muchas actividades en forma grupal, que seguirán a lo largo del año. En esta oportunidad la sala verde se convirtió en un gran arenero y jugamos juntos.

Con la Señorita Vanina, jugamos con Arturo

Realizamos un fogón en el patio, las dos salas juntas, cantando canciones de animales e imitando movimientos.

Para darle un cierre al proyecto, invitamos a las familias a un gran juego en el patio, ya que son el eje fundamental de nuestra tarea, muchas gracias por la respuesta ante todos nuestros pedidos.

Sofia-Ayelén- Vanina-Paula

2018

MES DE DICIEMBRE

Los niños de sala de tres, tuvimos nuestro acto de cierre por la escuela infantil, que nos recibió a muchos desde los 45 días y otros que se fueron integrando a lo largo de los años.
Fue una fiesta muy emotiva, con sorpresas por parte de los padres, regalos de cooperadora y de las maestras, una muestra de arte con lo trabajado durante el año. Las familias donaron libros a la institución.

MES DE NOVIEMBRE


SALA NARANJA - SALA VERDE 

Sala de 3 abordo el proyecto "descubriendo el circo" ya que en esta edad los niños/as disfrutan de  todas aquellas actividades que le permiten el desarrollo y afianzamiento de habilidades psicomotrices. Nos apoyamos  en nuestro Proyecto Escuela el cual se encuentra atravesado por los lenguajes expresivos. Conocer las diferentes destrezas circenses nos permitieron disfrutar y afianzar dichas habilidades utilizando nuestros cuerpos como parte fundamental. Es por ello que visitamos la escuela de acrobacia Área así como también armamos un circo en la sala. Estuvo genial!!!!

Florencia- Ayelén- Florencia - Marina

MES DE OCTUBRE


SALA NARANJA - SALA VERDE 

La lectura frecuente de cuentos contribuye en el desarrollo del vocabulario, en la adquisición de conocimientos sobre el libro y su manejo, potenciando el interés y placer por la lectura, además de incentivar la escucha comprensiva y el desarrollo del lenguaje

Entre el vínculo del niño pequeño y el texto literario hay siempre un adulto mediador tanto las familias como los docentes tienen que construir espacios de lectura placentera, de ahí a importancia de este proyecto trabajado con la familia.

“Una salida, una excursión, son diferentes de las que el niño puede realizar junto a su familia, justamente porque aquí aparecen las intenciones pedagógicas, la posibilidad de compartir en grupo, la mirada del docente. ”

SOFIA-VANINA-AYELÉN-PAULA

MES DE SEPTIEMBRE


SALA NARANJA - SALA VERDE 

…Pequeños Grandes Artistas…

Expresándose con todo el cuerpo

y de forma espontánea.

Jackson Pollock

El arte es un medio de expresión y comunicación. A través del mismo podemos ampliar la visión del mundo. Es necesario poder mirar lo que nos rodea con otros ojos, pudiendo descubrir el arte a partir de la mirada atenta y el desarrollo de nuestra sensibilidad. Los niños que atraviesan la edad infantil, tienen la facilidad de expresarse a través de las obras artísticas que realizan y convertirse en grandes artistas en el momento que entran en contacto con la hoja, la pintura, el papel.

Para el niño, el arte es un juego en el que expresa su sentimiento, fantasías, imaginación y miedos.

Es importante que ellos conozcan pintores y sus obras artísticas (Jackson Pollock y Joan Miro)y que aprendan que no sólo se pueden expresar a través del lenguaje oral o escrito, sino también por medio del lenguaje artístico.

 Es importante que los niños puedan recrear el mundo que los rodea. Que cuenten con elementos para poder hacer uso de su imaginación e iniciativa.

Florencia- Marina- Florencia - Ayelén

MES DE AGOSTO

SALA NARANJA - SALA VERDE 

Arte Anadrin nos visitó el Viernes 24 de Agosto en el jardín con una propuesta que disfrutaron desde las salas de deambuladores hasta nosotros las salas de tres años y crearon un espacio para interactuar y transformar en el que chicos pueden resignificar, recrear y manipular las obras de grandes artistas. Con esto construyen comunicación recíproca entre ellos, los objetos, las obras de arte y los adultos.

Los chicos se ponen en contacto con las obras de los artistas mediante juguetes especialmente diseñados.. 

Como dijo Eisner: “Las artes nos hacen ver que puede haber más de una respuesta a una pregunta y más de una solución a un problema”. ¿Y qué mejor regalo para nuestros chicos que ayudarlos a vivenciar ese aprendizaje?

La propuesta que armaron incluyeron a los artistas: Monet, Mondrian, Kandinsky y Van Gogh

http://www.arteandarin.com.ar/

Sofía- Vanina-Paula- Ayelén

MES DE JULIO

SALA NARANJA - SALA VERDE 

En el mes de JULIO festejamos el día de la INDEPENDENCIA, a cargo de las salas de 3 años turno tarde. Hicimos un recorte de esta época  vivenciando danzas folclóricas acompañadas por su música. Compartimos con las familias quienes colaboraron también tanto con material reciclado/sustentable para la decoración basándonos en la capacitación recibida a cargo del artista Edgardo Rodríguez,  así como también en la confección de vestimenta para dicho día. Contamos también con el acompañamiento en guitarras y bailes de familias de la sala!!!

MES DE JUNIO

SALA NARANJA - SALA VERDE 

TURNO MAÑANA

Con la creación de una biblioteca viajera abriremos una puerta para que todos niños conozcan la magia de los libros despertando su interés por el conocimiento del universo lingüístico y el dominio de las palabras.

Promover la lectura es parte fundamental del desarrollo de los niños , por esto es que creamos espacios donde los niños puedan elegir libremente y tener contacto con materiales escritos

“Junto con la escuela, el núcleo familiar es el principal agente mediador entre la infancia y los libros.”

Sofía- Vanina

Paula- Ayelén- Claudia

MES DE MAYO

SALA NARANJA - SALA VERDE 

TURNO MAÑANA
ACTO DE 25 DE MAYO

“ El jardín se compromete a brindar a sus alumnos la oportunidad de realizar sus
primeros acercamientos a la historia de
 nuestro país y participar en las
conmemoraciones escolares, relacionadas con la formación de la memoria colectiva”

Muchas gracias a todas 

las familias con su aporte 

esto fue posible

Sofía- Vanina

Paula- Ayelén- Claudia

MES DE ABRIL

SALA NARANJA - SALA VERDE 

TURNO TARDE

Durante estas semanas transitamos el proyecto "Conocemos y exploramos nuestro cuerpo y nos expresamos con él". Desde la mirada de los otros y desde el propio reconocimiento de su cuerpo los niños van construyendo su imagen corporal. Esta construcción se ve enriquecida por las distintas experiencias corporales y motrices. Las diferentes actitudes afectivas exteriorizadas por los adultos que los rodean son condición indispensable para el desarrollo corporal y motriz que influirá en su equilibrio emocional. 

Los niños se expresan y sienten a través de su cuerpo, por ello es importante que lo conozcan, exploren y vivencien, tanto en relación con su exploración externa como con los interrogantes que les suscitan su funcionamiento interno. 

Es importante que los niños y las niñas  quieran y reconozcan su propio cuerpo como único e irrepetible. Es fundamentalque los niños aprendan a cuidar el cuerpo, que lo exploren y que acepten sus limitaciones. 

Es decir, se trata también de iniciarlos en el conocimiento y cuidado de su propio cuerpo y el de los otros, adquiriendo paulatinamente hábitos y nociones que le permitan mantener la salud y prevenir accidentes (control del cuerpo).

Florencia- Marina 

 Florencia- Ayelén

MES DE MARZO

SALA NARANJA - SALA VERDE 

TURNO MAÑANA

Durante el proceso de inicio, las salas de tres compartieron el proyecto de "Mochileros en el Jardín", armamos lupas, cantimploras, catalejos, escuchamos cuentos con la Señorita Julieta, miramos videos de Internet, jugamos con las cajas que trajeron las familias , buscamos bichos.

Todas estas actividades desarrolladas, nos permitieron conformar un grupo, integrando a los compañeros nuevos de cada sala, afianzando vínculos entre los compañeros y las señoritas y conociendo y re-conociendo los diferentes espacios del jardín.

Sofía- Vanina- Ayelén- Paula

2017
Mes de Diciembre

Sala Naranja y Sala verde

Las salas de tres años, de ambos turnos, en una emotiva fiesta le dicen chau al jardín maternal, el cual recibió a muchos desde la salas de lactario y los vio crecer año tras año. 
Otros se fueron integrando ,  hasta llegar al final de este camino en la escuela infantil.   

Turno mañana

Turno tarde

Muchas gracias a todas las familias por acompañarnos en este momento tan especial para sus hijos. 

Mes de Noviembre

“Salir y explorar otros ambientes, reconocerse en otros espacios junto a los compañeros, investigar, disfrutar, son formas de abrir la escuela al mundo, de aprender.”

La sala Naranja salió a recorrer la manzana del Hospital Pirovano para observar junto con los docentes y las familias que acompañaron los murales, dentro del proyecto educativo “La inauguración del mural del Jardín”, para realizar luego dicho mural que pueden ver las fotos en Noticias del Jardín.

La sala verde fue de visita a la Veterinaria de los papás de Jazmín, dentro de la unidad didáctica “La Veterinaria”, para aprender más, descubrir y enriquecer junto con los observado y aprendido nuestro  juego dramático.

“Una salida, un paseo, son diferentes de las que el niño puede realizar junto a su familia, justamente porque aquí aparecen las intenciones pedagógicas y la posibilidad de compartir en grupo, junto con la mirada del docente.”

Luciana-Claudia-Vanina-Paula

Mes de Octubre

Taller de modelado

Las actividades en la tridimensión se desarrollan con la exploración, con el juego y con las representaciones de imágenes tridimensionales. Cuando los niños modelan o construyen deben resolver problemas de equilibrio, no solo visual sino también físico y problemas referidos a la resistencia que presentan los materiales y su maleabilidad.

Cuando el niño manipula diferentes objetos emplea el espacio de tres dimensiones. Comienza a apilar, juntar a componer con distintos elementos y también a modelar con arena, masa, plastilina, tierra y otros elementos que le permiten construir saliendo del plano.

(Diseño curricular sala de 2 y 3 años.)

Patricia-Marina

Mes de Septiembre

El contacto con los libros puede decirse que es una actividad indispensable para todo niño ¿por qué? Esta ofrece infinitas ventajas: amplía el vocabulario, crea el gusto del sentido por lo estético, favorece la responsabilidad en: el cuidado de la fecha de devolución, la elección del material, el accionar con libertad sobre diversas impresiones, etc. Con la creación de una biblioteca viajera abriremos una puerta para que todos niños conozcan la magia de los libros despertando su interés por el conocimiento del universo lingüístico y el dominio de las palabras.

El rol del docente como mediador y promotor de lectura es un punto de apoyo fundamental para acercar a los niños al mundo de la literatura, por esta razón creamos espacios donde los niños disfrutan de la lectura de cuentos por parte del docente.

Promover la lectura es parte fundamental del desarrollo de los niños , por esto es que creamos espacios donde los niños puedan elegir libremente y tener contacto con materiales escritos

Luciana-Natalia-Claudia-Vanina-Paula

Mes de Agosto

Los juegos del “como si” con cajas temáticas

Una de las importantes conquistas en los niños de 3 años es el desarrollo del juego simbólico (aquel que se caracteriza porque el niño “hace como si”, utilizando sustitutos de la realidad).

Para favorecer el desarrollo de este juego en esta etapa  realizamos propuestas utilizando los  “cajas temáticas”, con objetos característicos de una profesión u oficio el bolso del peluquero, el bolso del doctor, el de la oficina, con variedad de elementos que les permitan imitar situaciones de la vida cotidiana o de fantasía. Se presenta preferentemente uno por vez desarrollando a modo de juego centralizador. Y armando diferentes escenarios lúdicos. 

Adriana- Patricia y Marina

Mes de Julio

Salas de tres
turno mañana
acto 9 de Julio

El 9 de Julio, día de la Independencia, es, además de motivo de día de festejo, una oportunidad de aprendizajes significativos. 

Hablamos en la sala sobre la vestimenta de la época y nos centramos más en la vestimenta de las paisanas y los gauchos.

Con colaboración de las familias y maestras del jardín pudimos ver y tocar y jugar con ellas.

El día del acto, realizamos las maestras una dramatización y los niños bailaron una hermosa Chacarera  en presencia de todas las familias que nos acompañaron

Muchas gracias

Luciana-Natalia-Claudia y Paula

Mes de Junio
Salas de tres Turno Tarde

El juego dramático, característico de esta etapa,  consiste en situaciones en las que los niños,  recrean algunas actividades de los adultos.

Este tipo de juegos, propicia los intercambios verbales:

Los niños piden a sus compañeros los juguetes que están usando, describen en voz alta lo que hacen ,  ej “lo estoy llevando a pasear”,

 lo que van a hacer, ej.”voy a ir a comprar comida para cocinar” 

 proponen juegos a otros, ej.¿ venís?, ¿ querés?,  dale que…..,

 comienzan a asumir roles en el juego ficcional, ej.” que quiere comprar señora”.

                                         Diseño Curricular 

Adriana-Marina-Patricia

Mes de Mayo
Salas de tres Turno Mañana

Los juegos por territorios se tratan así de un continuo juego de intercambio de los niños y su entorno, y de los niños con sus pares.

Las salas de tres se vuelve así, en un espacio educativo, como lugar de encuentro y como soporte físico para crear relaciones donde se respeta los derechos de los niños de ser y esta, ya que cada uno elige libremente donde jugar y el tiempo de permanecer allí.

En ellos pueden  experimentar; compartir; relacionarse; interactuar con otros; sentir nuevas sensaciones; espacios para hacer y deshacer; para crear: para descubrir

La importancia de estos territorios está en que los niños permanezcan llenos de curiosidad y experimenten el juego de manera de asumir una acción vital.

Los niños exploran e investigan solos y con los demás, son constructores de sus proyectos, son capaces de formular hipótesis y encontrar solución a sus propios problemas. Los niños organizan la experiencia, entre ellos y el ambiente

“El niño no juega para aprender, pero aprende cuando juega” (Martha Glanzer)

Luciana-Claudia-Natalia-Paula

Mes de Abril
Sala Verde Turno Tarde

En este periodo de inicio trabajamos con el proyecto a pura fiesta en sala de 3, tomamos contenidos que enriquecieron el juego de los niños a través de las experiencias para indagar el ambiente, explorando diferentes materiales y usos que hacemos con ellos. 

También trabajamos con experiencias para la expresión y la comunicación a través del baile y el movimiento en interacción con otros. Preparamos una fiesta que fue organizada por los chicos, a través del armado de un listado con 

todas sus ideas que nos sirvió como disparador para generar momentos de intercambio y comenzar a trabajar con la escucha y la espera de los turnos para fomentar el dialogo entre pares. 

Comenzamos a explorar los grafismos trabajando con los siguientes  contenidos:

·         dibujar, con dibujos en diferentes superficies de forma individual y con diferentes herramientas y materiales.

·          También trabajamos con pintura (pintar en forma grupal) utilizando diferentes materiales como tizas, temperas, plasticolas entre otros.

·          Incorporamos el contenido de construcción como generador de trabajos en pequeños grupo y con diferentes elementos con muy buenos resultados y hermosas producciones.

Patricia-Marina

Sala Naranja Turno Tarde

Dibujar, raspar, imprimir, entre otras, han sido y siguen siendo para el ser humano una necesidad y un deseo casi perentorio por dejar signos gráficos, huellas personales.

La arena, el papel, o cualquier material maleable sirve para dejar estampadas sus manos, cualquier herramienta o simplemente los dedo o un palito han servido a estos propósitos y hoy siguen siendo utilizados por los niños desde muy pequeños.

Ellos conocen el mundo actuando sobre él, explorando y realizando diferentes acciones. El niño está fascinado tanto por lo que hace como por lo que comienza a observar y reconocer como sus primeras huellas.

Adriana- Marina

Mes de Marzo

En el Período de iniciación, lo más importante es la planificación de propuestas de actividades  en donde prime el juego y la interacción libre con los otros y con los materiales.

Siendo las situaciones de juego, fundamentalmente de  juegos simbólicos  y de construcción las más adecuadas.

El juego dentro y fuera de la sala permitirá que se comiencen a formar pequeños grupos y a través de los cuales el grupo total.

Diseño Curricular para la Educación Inicial

Niños de 2 y 3 años

Jugar con arena y espuma  tiene un grandísimo valor educativo, aporta muchos más beneficios que el mero hecho de jugar y mancharse, ya que es una de las mejores formas que tienen los niños y niñas para aprender y explorar diferentes texturas y consistencias.

El juego constituye un elemento básico en la vida de un niño, que además de divertido resulta necesario para su desarrollo. Los niños necesitan estar activos para crecer y desarrollar sus capacidades, el juego es importante para el aprendizaje y desarrollo integral de los niños puesto  que aprenden a conocer jugando

SALA NARANJA Y VERDE TURNO MAÑANA

El Juego constituye un precursor del trabajo en grupo y en este sentido es posible pensarlo como una instancia de aprendizaje en relación con la construcción conjunta de conocimiento.

El juego supone un proceso de colaboración entre pares en el que se intercambian ideas, se da una negociación en cuanto a las intenciones de los jugadores y la elaboración de diversos temas a fin de sostener una acción determinada.

En síntesis, el juego en el Nivel Inicial es a través del cual el niño puede conocerse a sí mismo, a los demás y al mundo que lo rodea, un juego que le ofrezca la posibilidad de desplegar su iniciativa, de ser independiente 

 Luciana- Claudia- Natalia y Paula

SALA NARANJA TURNO TARDE

Los niños juegan, prueban y aprenden con su cuerpo. A través del cuerpo el niño percibe la realidad externa, experimenta y aprende. Estas interacciones son las que posibilitan la construcción de la subjetividad.

Las acciones del docente deben ayudar a que los niños desarrollen la capacidad de “decir en movimiento”, interpretando sus ideas y construyendo estilos que les sean propios. Así deberá crear espacios para que los niños exploren, indaguen en este lenguaje y gusten de compartir y mostrar sus producciones.

Para lograr esta premisa, en Sala Naranja turno tarde transitamos por el proyecto de Expresión Corporal: “Quiero verte bailar” intentando que los chicos puedan construir desde la exploración personal de su movimiento su “propia danza”, encontrando placer y goce en la expresión corporal, estableciendo un diálogo corporal con el otro y reconociendo a los objetos auxiliares como medios de expresión y comunicación artística.

Con Majo, la profesora de educación física, articulamos las actividades de este proyecto y también convocamos a las familias.

¡Nos divertimos mucho!!

SALA DEL TURNO MAÑANA MIRAR EN NOTICIAS DEL JARDÍN QUE HAY FOTOS DEL ACTO DE 9 DE JULIO

EL TURNO MAÑANA COMPARTE

Todos los argentinos nos identificamos con los colores celeste y blanco Ese sentimiento no es un hecho natural, sino el resultado de un proceso de construcción histórico y social. La bandera argentina, es uno de los símbolos destacados de la nacionalidad, que nos representa como grupo social y  su reconocimiento denota identidad.

Laray, la bandera (Fragmento)

Tengo bollitos celestes
de papel crepé 
para hacer, laray, la bandera
que me vio nacer.

Pego solito en el medio
copos de algodón
para hacer, laray, la bandera
de mi corazón.

Alta como el sol, 
bella como el mar,
canto así para mi bandera
de la libertad.

Letra y Música: Sebastián Monk
Disco: Otras Nuevas Canciones para los Actos de la Escuela

Para que la puedan escuchar: https://www.youtube.com/watch?v=v19Uko8Ik7s

Luego del Saludo a la Bandera, aparece nuestra "valija secreta", que nos trae cuentos, poesías, adivinanzas, títeres y muchas cosas más que compartimos. 

LANZAMIENTO DE LA BIBLIOTECA VIAJERA

Es  bueno recordar que los primeros años son un tiempo de privilegio para despertar en los niños el deseo de leer y que no debemos perder a este lector potencial. Por tal razón consideramos importantes esta propuesta de la  “Biblioteca Viajera”, esta es una experiencia compartida de lectura en familia que contribuye en el desarrollo del vocabulario, en la adquisición de conocimientos sobre el libro y su manejo y sobre la orientación de la escritura, potenciando el interés y placer por la lectura, además de incentivar la escucha comprensiva.

Laura Bush dijo “Lo más importante que podemos hacer como padres es leer con nuestros hijos  desde un principio y con frecuencia. La lectura es el camino seguro hacia el éxito en la escuela y en la vida.  Cuando los niños aprenden a amar los libros, aprenden a amar el aprendizaje.”

“Junto con la escuela, el núcleo familiar es el principal agente mediador entre la infancia y los libros.”

Luciana-Natalia-Claudia y Paula

SALA VERDE TURNO TARDE


Durante este período sala verde disfruto del proyecto "somos piratas" el mundo pirata constituye un material de leyenda donde las narraciones de intriga y aventura nos permitem imaginar.
A traves de la lectura de un cuento el niño puede desarrollar el lenguaje y favorecer la imaginación.

 Disfrutando de la expresion plástica:
A traves de distintos materiales y herramientas.El niño expresa sentimientos y desarrolla la creatividad. Permite comunicar y comunicarse. 

Proyecto anual de literatura a cargo de la docente Susana. Disfrutamos de un cuento "la bruja".

"Mucha gente pequeña; en lugares pequeños; haciendo cosas pequeñas puede cambiar el mundo." Eduardo Galeano

Verónica-Liliana

Los niños/as de salas de 3 años T. Tarde festejamos el 25 de Mayo de 2810

Celebrar el 25 de Mayo es festejar la lucha por la libertad.!!!! 
Fueron muchos varones y mujeres de nuestra tierra los que dieron sus esfuerzos y su vida por la emancipación.
Así es la historia: la suma de los hechos de la gente que habita los pueblos.

Por eso, mirar hacia atrás y encontrarnos con otras personas que lucharon  juntas por la libertad debe darnos fuerzas para recuperar el sentido de pertenencia, la identidad que nos da sentirnos parte de una comunidad que  lleva un largo camino recorrido y que elige seguir un  mismo rumbo, hombro con hombro, desde el lugar que cada uno ocupa.

Estamos convencidos de que, en tiempos de crisis, la solidaridad cotidiana, la responsabilidad de estudiar para ser ciudadanos críticos, la de enseñar, dar afecto y transmitir nuestros mejores valores podrán hacernos hoy, como en aquel 1810, un pueblo más libre.

SALA NARANJA TURNO TARDE

Durante el mes de Abril la sala Naranja turno tarde transitó el Proyecto: “A puro cuento”. Al acercar al niño al mundo de la producción literaria, de la invención de cuentos, donde a través de imágenes, onomatopeyas, sonidos, etc., pueda identificarse con las historias, canalizar miedos, resolver conflictos para regocijo y placer, no solo lo ayudamos a desarrollar su autoestima sino también a fortalecer la imaginación y acrecentar el uso del propio lenguaje.

 Aquí nos pueden ver disfrutando de diferentes momentos: con Miguel, el papá de Emma que, siendo narrador, nos contó ¡tres cuentos!! que nos encantaron; representando con ayuda de un elemento (en este caso sombreros) una historia inventada por ellos mismos y en la biblioteca del Jardín disfrutando de un momento placentero frente a las diferentes formas literarias que nos presentan los libros. También con mucho entusiasmo dimos inicio a la Biblioteca Circulante. Recuerden que los días viernes llegará a casa el cuento que, luego de leerlo, deberá regresa el día lunes al Jardín para poder seguir compartiendo más historias y palabras Juntos!! ¡Hasta la próxima! 

Carolina- Liliana

SALA NARANJA Y VERDE TURNO MAÑANA

Durante este proceso de inicio las salas Naranja y Verde de turno de la mañana, nos unimos, para conocer nuevos amigos, para trabajar proyectos juntos, para compartir, para jugar y para reír.

De acuerdo con la Asociación para la Educación Internacional de la Niñez, titulado "Juego: Esencial para todos los niños", jugar "es una parte esencial e integral del crecimiento, desarrollo y aprendizaje saludables de todos los niños de todas las edades y culturas".

Una de las actividades que compartimos, fue armar un

arenero en la sala y jugar, con diferentes recipientes, cucharas, coladores, embudos, ya que jugar con arena estimula la curiosidad y la creatividad, le anima a hacer cosas por si solo y le ayuda a comprender y descubrir conceptos “científicos” como lleno y vacío, ligero y pesado, seco y húmedo

Para nosotras, jugar con arena tiene un grandísimo valor educativo, aporta muchos más beneficios que el mero hecho de jugar y mancharse, ya que es una de las mejores formas que tienen los niños y niñas para aprender y explorar diferentes texturas y consistencias, fomenta las habilidades motoras, las destrezas manipulativas, la manipulación fina, aprendan nuevos conceptos y valores

como el compañerismo, trabajo en equipo, habilidades sociales y de comunicación.

Luciana- Natalia- Claudia y Paula

SALA DE TRES 2015
CIERRE DEL PASO POR
LA ESCUELA INFANTIL

El día 11 de diciembre los niños de las salas de tres turno mañana y turno tarde, tuvieron su fiesta en el jardín.

Como cierre de su paso por esta escuela, recibieron palabras de sus maestras, una hermosa representación de sus padres, una canción con los profes de música y educación física y regalos de sus Seños y la asociación cooperadora.

TURNO MAÑANA

  

TURNO TARDE

Durante el acto de la mañana realizamos un homenaje a Adriana, que se jubiló este año y fue maestra de alguno de los niños en la sala de Lactario

MUCHAS GRACIAS A TODAS LAS FAMILIAS POR LOS AÑOS COMPARTIDOS


SALA VERDE Y NARANJA TURNO MAÑANA 
VISITAN EL MUSEO NACIONAL DE BELLAS ARTES

Salir del Jardín de Infantes permite mirar “con otros ojos” los contextos cotidianos y también acercarse a lugares que resultan menos conocidos.

 La “salida educativa” en el Nivel Inicial es una estrategia privilegiante ya que actúa como herramienta y/o instrumento que permite conocer y apropiarse  del contexto social y natural y, sus complejos entramados. En este proceso de conocimiento y apropiación “transformamos el ambiente social y natural y a la vez somos transformados por él”

La visita que realizamos fue la de Historias aventuradas y un museo para explorar (Visitas con narraciones) Los cuentos saben de encuentros y de imaginación. Recorrer las salas del museo de su mano es una invitación a mirar las obras de arte desde un lugar cercano para volverlas protagonistas de las propias historias.

Dentro del proyecto de Arte que se trabaja en cada sala, fue nuestra idea, desde principio de año, con Luciana, Paula y Miriam, la de dar la posibilidad a los niños de conocer un museo de Arte , desde otra mirada , con sus compañeros, diferente a la que pueden realizar con las familias.

Luciana-Paula-Miriam

SALA VERDE TURNO TARDE

EN AGOSTO INICIAMOS NUESTRA BIBLIOTECA CIRCULANTE y LA LECTURA DE NOVELAS INFANTILES,CON EL PREPÓSITO DE QUE EL ADULTO SEA UN MEDIADOR

ENTRE LOS TEXTOS LITERARIOS Y EL NIÑO. ESCUCHAR SE CONSTITUYE EN UN VALIOSO APRENDIZAJE, REQUISITO INDISPENSABLE PARA ACCEDER AL DISFRUTE QUE PROPONE EL CONTACTO CON LA LITERATURA.

DISEÑO CURRICULAR

UNO DE NUESTROS PROPÓSITOS CENTRALES ES QUE LOS ALUMNOS CONQUISTEN UNA MAYOR AUTONOMÍA. LA AUTONOMÍA ES UNA CONQUISTA QUE SE DESPRENDE DEL SENTIMIENTO DE CONFIAR EN LOS OTROS Y QUE DERIVA EN LA CONFIANZA EN SÍ MISMO.

DISEÑO CURRICULAR

Marcela- liliana

SALA NARANJA TURNO TARDE

NUESTRA HUERTA

Esta experiencia permitirá a los niños:

      §     Aprender a cultivar y cuidar nuestras plantas, útiles para la alimentación .

   
§     Compartir el crecimiento y desarrollo de una  planta a partir de una semilla plantada por ellos.

    §     Respetar el trabajo de sus compañeros y el  propio. 

NUESTRA PRIMERA SALIDA

 En cercanías del jardín contamos con la presencia de una Fábrica de pasta.   Nuestra  visita, permitió:

- Acercarnos a ver su elaboración

- Poner en práctica en la sala algo de lo  

  que aprendimos.

- Brindarnos la idea de que algunos de los          

  integrantes de las familias venga a

  cocinar al jardín, llevarlo a casa y luego

  comerlo en familia.

 Silvia-Liliana

SALA NARANJA Y SALA VERDE TURNO MAÑANA

Una de las últimas actividades que realizamos en Julio, fue el acto conjunto con el Personal del Hospital del 9 de Julio.

en el los niños realizaron una expresión corporal con cintas celestes y blancas junto a sus señoritas y la Seño Belén la profe de Música.

Primero salimos de la puerta del Jardín todos juntos 

Luego cruzamos la calle con ayuda de la policia y ...

y nos esperaban para realizar nuestra expresión personal de jardín, las familias y muchas personas mas.

Muchas gracias a todos por su participación 

SALA VERDE TURNO TARDE

El niño toca, ve, hace, transforma, interviene, aprende, capta y se apropia del mundo en que vive. No le basta con la experiencia perceptiva y siente la necesidad de representarla para poder comunicarse, proyectar, memorizar, evocar, idear, obedecer a sus propios sentimientos y establecer con ellos vínculos profundos. Por lo tanto el  niño siente la necesidad de aprender a representarlos.

                                                  Autor: Francesco de Bartolomeis “El color de los pensamientos y de los sentimientos”

MARCELA-LILIANA

SALA NARANJA TURNO TARDE
Los  lenguajes artísticos forman parte de los espacios de enseñanzas para los niños del nivel inicial. A través del lenguaje plástico, por medio de colores , formas y texturas, los niños expresan y comunican sentimientos, ideas y actitudes 

Estimular a los niños e interesarlos en los libros , en su cuidado, favorece el enriquecimiento del vocabulario y su capacidad de representación.
El acercarlos a los libros les permitirá gozar de la fantasía y la magia de los cuentos 

                                              Silvia-Liliana

SALA NARANJA Y SALA VERDE TURNO MAÑANA

Realizaron la elección del nombre de la sala, mediante esto trabajamos con los niños la importancia de tener un nombre, el proceso en elección del voto, el respeto por la opinión de otro.

SALA NARANJA

SALA VERDE

Este proyecto surge a partir de la necesidad de la elección de un nombre para la sala, para poder así distinguirnos del resto y responder a un nombre propio elegido por todos.


Como resultado de nuestras elecciones

Sala Verde: LOS INDIOS
Sala Naranja: LAS RANAS

Luciana-Claudia-Paula-Miriam

SALA NARANJA TURNO TARDE

Los niños tienen el deseo de realizar acciones de manera independiente y se oponen a los adultos para afirmar esa marcha hacia su autonomía

El niño se expresa, siente y juega a través de su cuerpo, por ello es fundamental que represente y familiarice las partes que lo componen y de esta manera logre desarrollar una buena comunicación con el mundo que lo rodea. Solo conociéndose  así mismo puede valorarse y cuidarse 

 Desde pequeños, se les brinda las posibilidades de explorar , disfrutar y crear apropiándose del mundo circundante y expresando diversas sensaciones de angustia o alegría que contribuyen a su desarrollo integral.Las  búsquedas graficas  satisfacen la curiosidad , involucrando la sensibilidad 

El entusiasmo de todos los participantes posibilita la mayor integración entre ellos y ofrece nuevos espacios de juegos 

Silvia-Liliana-Susana

SALA VERDE TURNO DE LA TARDE

En el Período de iniciación, lo más importante es la planificación de propuestas de actividades  en donde prime el juego y la interacción libre con los otros y con los materiales.

Siendo las situaciones de juego, fundamentalmente de  juegos simbólicos  y de construcción las más adecuadas.

El juego dentro y fuera de la sala permitirá que se comiencen a formar pequeños grupos y a través de los cuales el grupo total.

Diseño Curricular para la Educación Inicial

Niños de 2 y 3 años

Marcela- Liliana- Susana

SALAS DE TRES TURNO MAÑANA

 Para comenzar el año, realizamos diferentes actividades compartidas las dos salas de tres años del turno de la mañana

"El proceso de inicio al año escolar implica un proceso de adaptación al interior de las instituciones que implica la adaptación, no sólo de los niños con los docentes sino de los padres, de los docentes, de los directivos, de todo el personal de la institución." (Laura Pitluk)

Bailamos con cintas y música para realizar expresión corporal para 

 conocer diferentes diferentes tipos de movimientos.

A un niño de una Escuela Infantil le hace bien el juego y la sociedad, estar con otros adultos y niños, aprender a compartir y desarrollar autonomía, comprender y respetar normas.

Jugamos en el SUM, con diferentes elementos y la Seño Claudia armo una torre muy alta

Jugamos en el patio

Pintamos con diferentes elementos en distintos planos

Jugamos con arena

Comenzamos con el saludo a la Bandera

                                          LARAY MI BANDERA

Tengo bollitos celestes

de papel crepé

para hacer, laray, la bandera

que me vio nacer.

Pego solito en el medio

copos de algodón

para hacer, laray, la bandera

de mi corazón.

Alta como el sol, bella como el mar,

canto así para mi bandera

de la libertad.

Acá les dejamos la canción para que la escuchen en casa, nosotros no la cantamos entera pero les sirve para practicar.

"Uno sabe que la adaptación tiene que ver con una construcción de códigos compartidos. La construcción y la comunicación de estos códigos implican el encuentro y el encuentro implica tiempo" (Laura Pitluk)

Muchas Gracias

Luciana, Claudia, Miriam y Paula

BIENVENIDOS A SALA DE TRES  2014

Ya tienen las novedades de proyectos, fotos y muchas cosas mas...

Con nuestros amigos de sala rosa de dos, los sapos y los gatos visitaron la Heladería

Y además nos juntamos a festejar todos juntos con un rico desayuno la despedida del año

fuimos a la sala Naranja y nos encontramos con una sorpresa

Para terminar el día nos juntamos en el patio a jugar con agua

Luciana-Miriam-Paula

Majo- Adriana

Los "Sapos" y los "Gatos" del turno de la mañana
se despiden de la escuela infantil

y comenzó el acto de despedida

La decoración del lugar, las familias prepararon regalos para los nenes y los recibimos a todos juntos en la biblioteca

Miramos un hermoso video de todas las actividades compartidas los nenes de sala naranja y sala verde

Las familias nos regalaron una hermosa y divertida canción y luego nos emocionaron a todos con una canción todos juntos 

Mirta agradeció la participación de todas las familias , una fotos de sus Señor este año y cantaron junto a Carolina una linda canción las dos salas juntas

Bailamos todos juntos y comenzó la entrega de carpetas, un libro de cooperadora, el pizarrón y los videos de la sala hechos por Luciana y Paula

Finalmente todos juntos compartimos en lunch con participación de las familias y del concesionario

Muchas gracias a las familias de los Sapos y de los Gatos por su participación en este emotivo acto de cierre de su paso por el jardín maternal y todo lo realizado en el año

Luciana- Miriam-Cecilia-Paula

Turno mañana de Sala "Los gatos" y "Los sapos"

Comparten diferentes proyectos y salidas didácticas

“Salir y explorar otros ambientes, reconocerse en otros espacios junto a los compañeros, investigar, disfrutar, son formas de abrir la escuela al mundo, de aprender. ”

“Una salida, una excursión, son diferentes de las que el niño puede realizar junto a su familia, justamente porque aquí aparecen las intenciones pedagógicas, la posibilidad de compartir en grupo, la mirada del docente. ”

Luciana-Miriam- Paula

Las Salas de 3 del Turno Tarde visitan "La Biblioteca Popular de Belgrano"

Los niños de sala de 3 se encuentran en un momento ideal para que se vinculen con los libros y aprecien las inmensas posibilidades que éstos nos dan. Por un lado, permiten que aprendan a constituirse como futuros lectores y como usuarios de la biblioteca, contribuyendo al proceso de alfabetización. 

La lectura y narración de diferentes libros les posibilita el paso de una comunicación gestual y corporal, a la comunicación verbal y su enriquecimiento, de los monosílabos a la formulación de oraciones sencillas y de la posibilidad de ampliar su vocabulario.

 Visitamos la Biblioteca de los adultos, conversamos acerca del funcionamiento y hacemos las preguntas pensadas en el Jardín

 Escuchamos la narración del cuento " Pequeño dragón aprende a volar" de Graciela Perez Aguilar

Observamos los distintos libros del sector de la biblioteca infantil 

                                                                       



Los niños se cuentan entre ellos lo que observan en los libros 

Las madres que nos acompañaron en grupos le leían a los niños





SALA NARANJA TURNO TARDE

¡Hicimos votación!Votamos para tener un nombre de grupo y adivinen que somos...?

SALA DE TRES TURNO TARDE

“La Mágia de los Títeres”
Los títeres favorecen en ocasiones la expresión de los niños. Por su intermedio dialogan con los demás, expresan sentimientos, canalizan emociones, asumen roles.

Mediante la manipulación de los títeres,  gradualmente los niños irán encontrando formas más creativas y novedosas para jugar con ellos. Es importante otorgan a este tipo de actividades el tiempo de desarrollo necesario para que puedan hacerlo. La seguridad y la confianza que da el manejo hará que las dramatizaciones sean más productivas.

Nos visita un titiritero Nicolas un amigo titiritero nos visita en el Jardín en el turno tarde y nos cuenta acerca de la historia del primer títere y los distintos tipos de títere que hay, ¡Gracias Nicolas!!

Teatro de SombrasSala Verde y Sala Naranja disfrutan de una historia contada en teatro de sombras y luego otro día hicimos teatro de sombras con el propio cuerpo, ¡Nos divertimos mucho!

Marcela- Tamara- Miriam

SALA VERDE TURNO MAÑANA: "LOS SAPOS" Y SALA DE TRES NARANJA "lOS GATOS"

La enseñanza artística en el jardín de infantes no debe pretender formar niños artistas. Es fundamental considerar que la oportunidad de desarrollo de sus capacidades está ligada con las posibilidades de aprender con y a partir de otros. 

El niño es naturalmente creativo, lo demuestra en forma permanente en las resoluciones que busca mientras juega.Por ese sendero es que proponemos continuar, por el sendero de la propia búsqueda y no por la repetición de modelos que pueden ser muy interesantes para los adultos, pero que para el niño no tiene sentido.

La obra del niño es única. Es el resultado del encuentro del niño con los materiales. Ese es el inicio de un proceso de contacto, exploración, manipulación, experimentación, conocimiento y ejercitación que se da a través de impresiones sensoriales .

El niño estará siempre orgulloso de su obra y la exhibirá con alegría. Esa alegría se genera tanto durante el proceso de trabajo como en el resultado final, en todo caso es resultado de un esfuerzo y de una generosa entrega de su mundo interior.

Luciana-Paula-Miriam

SALA VERDE Y NARANJA TURNO TARDE

Las dos salas de tres años del turno tarde compartimos un taller para reconocer nuestra bandera como símbolo patrio, valorarla y su propósito de identidad.

Al realizar actividades integradas posibilitamos que se fortalezcan los vínculos entre los niños y las maestras.

Pintamos nuestra bandera.

Bailamos con cintas y nos divertimos mucho!!!

Seños Majo, Miriam y Marce

SALA NARANJA TURNO TARDE

A partir del mes de mayo compartimos diferentes actividades que desarrollamos en la Sala ,con las familias,(plástica, literatura, clases curriculares de educ. musical y educ. física).

Seños María José-Miriam

ACTO 25 DE MAYO 

Recordamos  una serie de sucesos muy especiales en la historia de nuestro país, los cuales marcaron el presente y el futuro del mismo, hoy conmemoramos el 25 de mayo de 1810 donde celebramos un nuevo aniversario de nuestros pasos a la  libertad. 

Primero  nos juntamos las salas Naranja y sala los Sapos de tres años a cocinar todos juntos en una hermosa actividad con nuestros compañeros, con Luciana, Miriam y Paula

Decoramos el SUM de entrada al Jardín con ayuda de las familias y de la Señorita Mónica.

Nos juntamos a esperar a que llegaran las familias y luego de unas palabras, realizamos una expresión corporal con la Señorita Carolina, las salas verdes de ambos turnos 

Finalmente, nuestros amigos de sala Naranja repartieron los alfajores cocinados todos juntos el día anterior.

MUCHAS GRACIAS A TODOS 

POR SU 

PARTICIPACIÓN EN EL ACTO

SALA NARANJA TURNO TARDE

Jugamos a la Peluquería El Juego Simbólico se nutre de la experiencia de los niños.  El juego tiene vinculación con la libertad, la creatividad y el placer, y cumple un papel primordial.             Cuando más conozcan los niños acerca del mundo mejor será su posibilidad de jugar. Señoritas María José y Miriam

SALA VERDE TURNO TARDE

¡Jugamos a ser exploradores, con gorros y catalejos!

Todos juntos siguiendo diferentes pistas encontramos el tesoro

 escondido en el jardín!

Votamos el nombre de nuestra sala. De las opciones propuestas por el grupo: cocodrilo, dinosaurio, loro y tortuga, el más 

elegido fue … 

“Los Dinosaurios”!

¡Comenzamos a realizar diferentes técnicas plásticas!

Nuestro libro y muñeco viajero ya están circulando por los hogares… ¡Estamos muy ansiosos por llevarlo a casa y muy entusiasmados por compartirlos con todo el grupo!

Marcela-Cecilia

SALA NARANJA TURNO MAÑANA

Como parte del proyecto de articulación con otras salas, la sala Naranja organizó una actividad con polenta e invitó a los amigos de Sala Amarilla de dos años y a los de la Sala "Los sapos" la otra sala de tres, a compartir todos juntos una hermosa actividad en la cuál nos divertimos mucho.

SALA VERDE TURNO MAÑANA ELIGE EL NOMBRE DE LA SALA

Como parte del proyecto de la importancia del nombre y las reglas de la sala, en la sala verde durante las semanas pasadas estuvimos eligiendo el nombre de la sala, hablamos sobre la importancia de tener un nombre y empezamos a ver como se podría llamar la sala.

Primero en ronda pensamos en nombres, los que salieron votados por los niños fueron:LOS SAPOS,LOS INDIOS,LAS JIRAFAS, LOS ELEFANTES, LOS COCODRILOS y LOS LEONES

Sobre estos los niños votaron de manera oral cuales les gustaba mas y los elegido fueron: LOS SAPOS, LAS JIRAFAS, LOS COCODRILOS y LOS LEONES

Sobre estos elegidos armamos las boletas de elección, confeccionamos la urna para colocar los votos y armamos el cuarto oscuro

Entramos a votar escondidos, sabiendo que es un secreto sin contar a nadie, observamos las boletas y votamos.

Y al salir nos colocamos un sello de que votamos

Las señoritas también participamos y votamos el nombre y al finalizar realizamos el recuento de votos 

Finalmente quedo el nombre

de sala los ... 

Cecilia y Paula

SALA NARANJA Y VERDE TURNO MAÑANA

Las primeras novedades de la sala, durante estos primeros días, conocimos nuevos amigos y a las 

señoritas,tuvimos música y educación física y jugamos con nuestro cuerpo con una tela-araña por la sala, realizamos diferentes actividades y lo mas divertido nos juntamos con nuestros amigos de la otra sala de tres años para formar vínculos. 

también compartimos el desayuno, almuerzo y juego en el patio y con el aporte de ustedes como familia estamos armando nuestro rincón de "la peluquería"

Seguimos aguardando a que nos manden mas material.

muchas gracias

Luciana-Miriam

Cecilia- Paula

SALA VERDE TURNO TARDE

Durante nuestras primeras semanas en el jardín estuvimos conociéndonos y creando vínculos afectivos con nuestros compañeros y las señoritas a través del juego. 

Nos divertimos explorando los espacios de la sala, bailando con cintas de papel crepe, disfrazándonos con sombreros convirtiéndonos en diferentes personajes y muchas actividades más!!!

    

Marcela- Cecilia

SALA NARANJA DE 3 AÑOS T. TARDE

Ya estamos en la salita de tres muy ansiosos por ver que les esperaba allí y se encontraron un montón de sorpresas.

Canciones, juegos, pinceles, témperas, espuma, papel de diarios UY !!!! Cuantas cosas que disfrutamos juntos y divertirnos mucho !!!!!

Fue una etapa de mucho trabajo, llantos y muchas sonrisas. Hoy estamos muy contentas las señoritas de haber transitado juntos este camino, de habernos divertido 

tanto con este grupo, con el cual estamos aprendiendo mutuamente a compartir a diario lindas vivencias. 

Por todo esto no queremos dejar de agradecer a todas las familias, tanta confianza y apoyo para que este primer período sea posible!!!!!

Muchas Gracias!!!!

María José- Miriam




Pasaron las vacaciones y comenzaron otros proyectos y unidades didácticas

Turno mañana comenzó con el proyecto "“Pequeños artistas”

Qué mejor que comenzar utilizando nuestras manos!!!

 Después de observar las pinturas rupestres de la cueva de las manos nos pusimos a trabajar!!!!

Con este proyecto los niños se podrán manifestar expresivamente explorando diferentes texturas y herramientas. Trabajarán sobre diferentes soportes y en diferentes planos. ....realizarán trabajos bidimensionales y muchas cosas más.

                                                                                      Alicia y Miriam
Turno Tarde está trabajando la unidad didáctica"La manzana del nuevo jardín"
Mediante esta unidad, se quiere proponer una secuencia de actividades que facilitarán la formación de actitudes, la utilización de procedimientos y la integración de contenidos para un reconocimiento del barrio. Para ello, se van a confeccionar planos, reconocer edificios,negocios,señales de transito,transportes y espacios comunes que, a partir de dar “la vuelta a la manzana” se vayan descubriendo.

                                Marisa y Miriam
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En la sala estamos trabajando el tema de la mudanza al nuevo jardín. Una de las actividades que se realizó fue recorrer el camino desde nuestro jardín hasta el nuevo, así que si ven algún sol colgado les indicará el camino a seguir!!!

Gracias a todas las familias que colaboraron con los soles y que nos acompañaron!!!

 

 

 

“La literatura es una de las producciones humanas más importantes para la formación de los niños, pues su materia es la palabra, el pensamiento, las ideas y la imaginación – exactamente aquello que define o distingue la especificidad de lo humano“ 

La edad de los tres años es una etapa fundante en el vínculo de los niños con la literatura. 

El hecho de escuchar un cuento a simple vista parece una actividad pasiva. Sin embargo nunca lo es, y menos cuando se trata de textos literarios. Para los niños de esta edad es una importantisima forma de acompañar el proceso de construcción de las representaciones y progresivamente irán dando forma a sus propias imágenes con respecto a lo escuchado. 

"Las diversas historias los invitaran a reír  emocionarse, pensar, dudar; acompañar  a los personajes de los relatos en sus diferentes avatares, con sus diversas formas de actuar, de resolver problemas,de sentir" (Diseño Curricular - Niños de dos y tres años). 

Como parte de nuestro proyecto anual de literatura fuimos a conocer la biblioteca "Reina Batata"

Elegimos esta biblioteca ya que al estar destinada únicamente a niños brinda las condiciones que requiere un grupo de niños: textos seleccionados adecuadamente para la edad, un clima apropiado y  un tiempo y espacio acorde a las necesidades de los niños.

 Conocimos la función social de la biblioteca como institución y el rol de la bibliotecaria.

Además les queremos agradecer a todas las familias que se acercan a la sala a participar de nuestro taller literario y a compartir diferentes experiencia literarias con los nenes.

Familias 

¡¡¡Tenemos más novedades!!!

Les queremos contar como estamos trabajando nuestro proyecto anual de expresión corporal. 

Con este proyecto nos proponemos ofrecerles a los niños un espacio lúdico en donde  puedan desarrollar sus capacidades motrices, expresivas, sentimentales, de comunicación y creatividad, poniendo en juego habilidades estéticas e imaginativas. 

Comenzamos jugando con cajas...

                                                         

Los juegos con cajas remiten simbolicamente a "la cueva", "el refugio" y por ende los juegos de       repliegue", "de guardarse" o "esconderse".  Este tipo de juego se relaciona con el "estar y el desaparecer" para volver a reencontrarse con el entorno, así como a la aventura de de meterse en lugares mas oscuros o cerrados, mirar desde adentro hacia afuera para ser reconocidos y esconderse para ser buscados. Además permite el encuentro y contacto espontaneo con otros cuerpos así como la posibilidad de compartir un lugar. 

 Jugamos con aros y túneles desplazándonos en el plano horizontal.
Arrastrarse, deslizarse agachados y gateando son juegos que permiten a los niños
 ampliar su repertorio motor. 
Conribuyen a la construcción de cambios de posiciones y del equilibrio tónico-postural tanto estático como dinámico   
 
Armamos una " tela de araña" con medias de lycra
   

Jugamos con telas y pañuelos 

Las texturas diferentes ofrecen una oportunidad para sentirlas y discriminarlas a través del tacto y del contacto. Posibilitan el despertar de sensaciones y sentimientos, la evocación de imagenes o situaciones familiares.
 

“… En los primeros años de vida, los niños descubren y conquistan el mundo  que los rodea a través de su propia acción, en un proceso de desarrollo en el que van incorporando nuevos movimientos, conociendo su cuerpo, posibilidades y límites. Estos aprendizajes les permiten establecer numerosas relaciones con el espacio, los objetos y los otros …”

(Diseño curriculare - Niños de dos y tres años - 2000)

Como eje temático del periodo de inicio elegimos "El Circo" porque a través de la integración de distintas áreas y mediante múltiples y diversos juegos y actividades los niños pudieron desarrollar sus capacidades psicomotrices, su creatividad y el reconocimiento de su propio cuerpo y del lenguaje como medios de expresión.

Jugamos con globos  

A partir de propuestas de juegos con telas, pelotas, globos, muñecos, bloques de pscimotricidad, aros y disfraces se les ofreció a los niños la posibilidad de interactuar libremente con los otros y con los materiales. 

Jugamos con pelotas 

Jugamos con telas y muñecos 

Jugamos diferentes caminos







Así cerramos nuestro proyecto
 junto a las familias

SOMOS EQUILIBRISTAS 

               

SOMOS MALABARISTAS 

SOMOS ACRÓBATAS 

NOS DESPEDIMOS JUNTO A LA PROFE DE MÚSICA 

COMENZAMOS EL 2013 

¡Proximamente novedades de la sala!

Florencia-Marisa-Miriam

------------------------------------------------2012-------------------------------------------------

 "El  juego es un rasgo singular de la infancia y una actividad que acompaña a la experiencia cotidiana de los niños. Además, el juego es un derecho  de los niños y una expresión social y cultural que se transmite y recrea entre generaciones. Este rasgo singular de la conducta infantil tiene una fuerte vinculación con la construcción del conocimiento, ya que, en esta etapa de la vida, investigar, jugar y conocer forman parte de un mismo proceso. Favorecer la expresión del juego en lo cotidiano permite que el niño conozca el mundo social, sus derechos y deberes, situándose en la realidad al mismo tiempo que disfruta y desarrolla la creatividad y la información".

                                        ¡¡Jugamos al supermercado!!

 "Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre"- Paulo Freire-

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 "TALLER  DE CONFECCIÓN DE TÍTERES CON LAS      FAMILIAS "     

**Los títeres son un arte absolutamente completo.Hijos directos del teatro, en una puesta titiritera se conjugan todas las artes: literatura,danza, música,plástica y arte dramático. Esta combinación permite una gama de posibilidades sumamente variadas a la hora de  aproximarse a un taller: construir los títeres, manejarlos, darle vida a los personajes,generar diálogos,etc.

 

En este "hacer" se producirán nuevos aprendizajes y se adquirirán conocimientos de las distintas posibilidades expresivas que nos brindan las distintas ramas del arte.***  
               
Los materiales están preparados,
    asi que...a trabajar!!!!

 

Primero pensamos que personaje

queríamos hacer...los más elegidos fueron:el "Pato Ñato" y la "Brujita Tapita" 

Pero también inventamos nuevos

personajes,y cada uno le puso su "sello" personal... 

Compartimos las ideas, los materiales, el espacio,las risas,la música,pero lo más importante fué poder "crear" entre todos y disfrutar de la actividad.

 

 

 

 

 

 

 

 

 y...acá están :NUESTROS TÍTERES....

 Quedaron hermosos!!!!....



      y ahora.....

A JUGAR!!!!!!!!!!!!!

 

 

 Todos disfrutamos mucho en la realización de este taller.

 

 

 

   ¡¡Gracias a todos los padres y abuelos que pudieron venir a participar!!

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“El niño construye su identidad en interrelación con los otros. En estas edades ha avanzado el conocimiento de si mismo y comienza a descubrirse como persona. Esto posibilita su integración como miembro de un grupo, con el que comparte pautas, normas valores y actitudes. Ser parte de un grupo supone, en primer lugar, relacionarse afectivamente con los otros”. (Diseño Curricular para la educación inicial)

               ¡¡Nos visitaron los bebés de la sala de lactarios!!            

Le preguntamos a las maestras que hacían los bebés en el Jardín y ellas nos contaron que toman la mamadera,duermen,juegan,escuchan música, y les cambian los pañales.

¡¡Gracias por venir a visitarnos!!   

Otro día jugamos a bañar a los muñecos de la sala...

...después los secamos y les pusimos los pañales...

...algunos tenían sueño,asi que los preparamos para dormir...

...también  los llevamos a pasear en colectivo y llegamos hasta "el Pirovano", como llegaron con hambre les dimos las mamaderas...

¡¡ Nos divertimos mucho con esta actividad!!

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Durante el proceso de inicio el despegue, las diferentes actividades y los juegos requieren atención cuidadosa. Junto a las familias logramos que los niños disfruten al venir al jardín...  

La alegría del carnaval llegó al jardín...

por eso estamos armando la decoración, los instrumentos...

...las coronas de los príncipes y princesas. 

 La familia nos ayudó a armar las letras para el estandarte de nuestra murga!!! 

 Ya faltan poquitos días para presentarla!!!!

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Comenzamos el 2012 y en sala de 3 estamos de carnaval... dentro de poco les contaremos que hicimos durante este proceso de inicio!!!   

Bienvenidos!!! 

Claudia, Alicia y Miriam     

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2011

GRAN FESTEJO DE LOS HOMENAJEADOS

Con mucha emoción dimos cierre al paso de estos chicos por el jardín maternal, los padres nos regalaron una hermosa obra de títeres, la asociación cooperadora nos regalo un libro, con el aporte de los padres compramos un rompecabezas, nos llevamos un recuerdo con dibujos y el concesionario nos regalo un rico ágape. 

 

 

 

 

 Maria Luisa, Silvina, Alejandra, Paula 

 El equipo directivo y las docentes de la institución

GRACIAS POR LOS AÑOS COMPARTIDOS

LA SALA SE DESPIDE DEL MATERNAL

En el turno de la mañana y la tarde fuimos a jugar a la plaza, a la tarde nos acompañaron Silvina la profe de educaciónn física , la mamá de Luna y la mamá de Maitena. A la mañana la mamá de Tatiana y la mamá de Martina. La pasamos genial y nos divertimos mucho junto a los amigos de sala de dos.

 

 

 

los nenes y Seños de sala de dos nos organizaron un picnic de despedida, nos regalaron canciones y pastillas.Fue muy divertido.

 

Muchas gracias sala de dos fue muy divertido compartir estos momentos

"VAMOS A VER UNA OBRA DE TITERES"

Fuimos todos juntos a ver una obra de títeres, viajamos en micro, nos acompañaron padres de la sala y la pasamos genial.

Otra Salida" Vamos a La Biblioteca"

Viajamos en micro, nos contaron sobre la biblioteca, cuentos , miramos libros y nos trajimos una valija con cuentos para leer en el jardín.

Nos acompañaron mamas de la sala y fuimos con los amigos de sala de dos.

         "VISITA AL SUPERMERCADO"

En nuestra primera salida del año realizamos una visita al supermercado acompañados por madres y padres de la sala, también en esta salida vino Silvia la vice-directora.

 

En el supermercado visitamos el sector de panaderia, de limpieza, frutas y verduras y de comidas en general, buscando cada uno de los grupos lo que tenìamos anotado.

Con todo lo que compramos en el supermercado cocinamos en la sala

Con todo el material aportado por las familias armamos un supermercado jugamos y nos divertimos mucho.

"25 de Mayo- Primer Gobierno Patrio"

Recordamos la fecha en un acto en el que luego de entonar el Himno Nacional y recorar el hecho histórico. Tomando en cuenta el nivel de desarrollo de los niños en relación a las nociones de tiempo ( Pasado-Presente-Futuro), compartimos juntos el cuento tradicional "Epaminondas y su madrina"

 ☼ Antes de empezar el acto Sebastián, el agente de policía que nos cuida en la puerta del Jardín, nos regaló unas banderas.


 Todos los padres participaron en el armado de los muñecos 

☼  Escucharon con atención el cuento con sus hijos

☼ Representaron el cuento 

Finalmente todos juntos con Susy la Seño de Música

cantamos y bailamos la canción de La Sole "Todos Juntos"

☼ ¡Muchas gracias por

 su participación! 

 LA SALA VOTA SU NOMBRE

Entre los nombres que nos enviaron por cuaderno y los que salieron en la sala, los nenes eligieron 4 para la votación:       

☼ Príncipes y princesas

                                   ☼ Los soles

            ☼ Los delfines

           ☼ Los piratas

El niño construye su identidad en interrelación con los otros.

En estas edades ha avanzado en el conocimiento de si mismo y comienza a descubrirse como persona.

Esto posibilita su integración como miembro de un grupo, con el que comparte pautas, valores y actitudes.

Ser parte de un grupo supone, en primer lugar relacionarse con otros.

Diseño Curricular Para la Educación Inicial

En el proceso de elección de nombre de la sala, aprendimos muchas palabras nuevas:

  Los nenes de tres, VOTAMOS para elegir el nombre de la sala.

Usamos cuatro BOLETAS, estas las metimos en una URNA.

La elección la realizamos en el CUARTO OSCURO, que no es oscuro pero como el VOTO  es SECRETO se hace ahí.

Al PRESIDENTE DE MESA les dimos el DOCUMENTO y le pusimos un SELLO.

En  las LISTAS  de mujeres y varones FIRMAMOS  y pusimos el SELLO.

Para terminar hicimos el 

RECUENTO DE LOS VOTOS

y ganaron ...

LOS PIRATAS

LOS TITERES LLEGAN A LA SALA

Los niños necesitan que sus familias y la institución escolar se asocien para favorecer su educación y crecimiento.

La tarea compartida implica abrir canales de participación real.

Aquí están los títeres que construyeron en familia y que compartimos en la sala

 

“Un niño con un títere en la mano contará, representando a través de los personajes, su momento vital”

Mane Bernardo



Los títeres favorecen la expresión de los niños.

Es importante que puedan explorarlos en su materialidad y probar diferentes movimientos, gradualmente los niños irán encontrando formas más creativas y novedosas para jugar con ellos

Por su intermedio dialogan con los demás, expresan sentimientos, canalizan emociones, sumen roles.

Algunos niños, que no se animan a hablar delante de sus compañeros adquieren mayor libertad para expresarse cuando hablan desde el títere.

¿Adaptación en sala de 3?

La adaptación es un proceso que compartimos todos los seres vivos. Es la capacidad de vivir en diferentes ambientes. No es algo que les pasa exclusivamente a los niños pequeños al ingreso del jardín.

  En el jardín muchas veces pensamos que si el niño/a llora ... se adaptó. Pero el llanto es a la adaptación como la fiebre a la gripe... sólo un síntoma. Otros niños no quieren venir, se quejan de los compañeros.. ¿Cuál es el modo de tu hijo de señalar que está transitando este proceso de adaptación? Recuerden que no somos todos iguales.

¿Quienes transitan este proceso de adaptación?... todos somos partes del mismo, niños, docenteces, familias...

Si nos damos cuenta que todos somos partícipes de esto y que cada uno, cumplimos un rol importante, lograremos una adecuada adaptación en beneficio de los niños.

María Luisa, Alejandra y Paula